站在昭通大關(guān)縣壽山鎮(zhèn)麻柳灣社區(qū)集鎮(zhèn)，隨行的大關(guān)縣東西部扶貧協(xié)作辦主任吳君杰指著對面村屋星羅棋布的山坡說，那里是自己的村莊柑子村，村子里出了個物理學家，是北京大學物理學院教授劉富坤，跟自己家很近。劉富坤大學畢業(yè)赴美留學前，自己幫劉富坤放過牛，劉富坤則瞅空躲到山洞里看書。
劉富坤影響一家人，滿門書香，四兄弟都考學出去了，成為村里人的驕傲和榜樣。
一個人受到良好教育，可以影響一個家庭的讀書風氣，改變一個家庭的命運。這是永善縣委常委、副縣長湯如烈從教育扶貧中得到的重要經(jīng)驗和啟示。
▲中山市援建的靖安新區(qū)中山博愛小學 記者 余兆宇 攝
一
初到永善縣，長期從事教育工作的湯如烈發(fā)現(xiàn)，永善人對職業(yè)教育的接受程度極低，中山·昭通對口扶貧協(xié)作前的2015年，永善普職比只有1:0.37，只有全國平均水平的1/3強，大量學生中學畢業(yè)后早早走上社會，因為受教育程度不足，缺少一技之長，就業(yè)層級相對偏低，難以帶領(lǐng)貧困家庭走出困境。
而永善是中山·昭通教育扶貧的重點。永善是中山在昭通的四個對口扶貧協(xié)作縣中唯一不通高速公路的縣，下鄉(xiāng)到最遠的碼口鎮(zhèn)單程車程5.5小時，到最遠的村車程7小時。永善47.81萬戶籍人口中，建檔立卡貧困人口達到18萬多，相當于中山另三個扶貧協(xié)作縣的總和，是貧困人口最多、貧困面最大、貧困程度最深的深度貧困縣。這意味著，永善教育扶貧對中山·昭通教育扶貧意義重大。
▲中山市援建的永善縣中山博愛學校 （資料圖）
永善三年多教育扶貧的一個重點是職業(yè)教育，讓更多貧苦家庭孩子接受職業(yè)教育，改變家庭知識結(jié)構(gòu)，開闊家庭視野。幾年來，對口承接永善學生的中山中專和中山第一職業(yè)學校，推出格力班、威力班、長隆班、藝根傳媒班等，學校先為學生墊付生活費。一個學年里，學生一個學期在校學習理論知識，一個學期到有關(guān)企業(yè)實習實訓。如格力給予每個實習實訓學生每月不低于3000元補貼，學生拿到補貼后歸還學校墊資，結(jié)余的錢可以寄回家。去年最多的一個學生寄回家1萬多元，等于學生職業(yè)教育全免費，還能有額外收益。
永善三年累計向中山輸送了948名職校生，其中建檔立卡貧困戶758名。職教扶貧帶給昭通人的變化是，到2019年，永善縣普職比提升到1:0.89，接近全國平均水平，職教理念深入人心。湯如烈說，第一年職校招生特別難，需要下任務，干部上門動員；現(xiàn)在一貼招生廣告，家長和學生就踴躍咨詢并報名。
今年中山在昭通招收職校生600人，目前2102名昭通籍學生在中山9所公辦中高職院校就讀，2017年首批入學的531名昭通籍學生今年畢業(yè)，將走上工作崗位。
二
跟中山第三批赴昭通長期支教并掛職副校長的昭通學院附中李宇、鹽津縣柿子中學吳權(quán)明、永善三中白濤、綏江縣鳳凰小學李莉深入交流，他們都說出了一個共同的困惑，就是校領(lǐng)導和老師大量精力用在了控輟保學，因為不少留守孩子，從小缺少父母陪伴，沒有養(yǎng)成良好學習習慣，對學習缺少興趣，容易產(chǎn)生厭學情緒。尤其是初中生，正值叛逆期，容易厭學，父母也沒有多少辦法。
▲昭通學院附中掛職副校長李宇把中山一中成功的復習備考經(jīng)驗引進過來。 記者 余兆宇 攝
來自黃圃鎮(zhèn)中學的白濤說，控輟保學耗費了學校老師大量精力，為的是不讓一個學生流失。有的班主任和老師為一個輟學生，前后家訪不下10次，往往面對的是家長態(tài)度不明確，需要一次次做家長思想工作。
白濤說初三學生更容易厭學，全校約2500名在校生，其中初三849名，出現(xiàn)了20個厭學學生。白濤說起自己重點跟進的一個厭學生，是一個建檔立卡貧困戶孩子，從去年到現(xiàn)在，家訪了七八次，找到他們的出租屋，好不容易做通了這名學生工作，該生參加了體育升中考，將參加7月25日至26日的文化課考試。白濤說，跟這名學生反復深入交流，鼓勵他就讀中山對口援助的職校。學生初步選擇了中山中專，說希望學汽修專業(yè)。
白濤說，對每一個厭學生都不能放松，不到最后一刻，都不放心學生會不會重新出現(xiàn)厭學情緒。
除了控輟保學，在大關(guān)縣翠華中學掛職副校長的鄒杰峰，積極聯(lián)系民眾中學熱心家長黃潔燕女士資助團隊幫扶6個孩子，幫扶資金和物資已逾一萬多元。積極配合大關(guān)縣教體局和相關(guān)職能部門推進“家庭教育和心理健康師資培訓班”活動，為當?shù)丶彝ズ托睦斫】到逃粝聦氋F的“火種”。
來自中山一中的李宇老師負責昭通學院附屬中學高三學生復習備考工作，他深感貧困山區(qū)孩子讀書改變命運的愿望強烈，到附中后把中山一中成功的復習備考經(jīng)驗引進到學院附中，目前高三復習備考效果非常明顯。另外還從中山引進智學網(wǎng)到學院附中，為高三復習備考開創(chuàng)了一條“用數(shù)據(jù)教學、用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”的新道路。
三
從經(jīng)濟發(fā)達的中山到昭通，中山支教老師大多人到中年，上有老下有小，卻都自愿選擇了昭通，希望把自己的聰明才智奉獻給山區(qū)教育。
跟他們說起家庭，無一例外表示了愧疚。來自中山一中的李宇說，小的孩子出生3個月就出來支教，大孩子只有11歲，去年只有國慶和春節(jié)回家2次，今年疫情后長時間留守，動員并組織高三教師利用釘釘進行網(wǎng)絡教學。
支教老師一到昭通，很快就發(fā)現(xiàn)了山區(qū)學校十分缺乏書籍和學生閱讀困難等短板，迫切希望彌補缺環(huán)。第三批長期支教隊2019年10月發(fā)起“情系昭通 書香烏蒙”愛心捐書活動，得到廣東省第六扶貧工作組支持，中山市教體局正式發(fā)文到全市中小學統(tǒng)一組織，2020年4月，來自3000里外的3萬多冊書籍穿越千山萬水，陸續(xù)來到昭通五位掛職老師所在的支教學校。
▲右一為中山掛職鹽津縣柿子中學副校長吳權(quán)明。 記者 余兆宇 攝
來自港口鎮(zhèn)大南中學的吳權(quán)明，到柿子中學后，聯(lián)系中山港口鎮(zhèn)11所中小學校、中山市沙溪理工學校，捐贈了6800多冊圖書。
來自三鄉(xiāng)雍陌小學的李莉，從班級出發(fā)，向?qū)W校延伸，進而向全縣滲透，并與別的支教老師一道，推動山區(qū)學校和學生閱讀。
到臨近支教結(jié)束，李莉的不安又上來了。她說，常常反思自己，深感自己做的事“魚”多“漁”少，尤其是在花了較多心思做的閱讀這一塊。原本計劃的綏江和三鄉(xiāng)的團隊互訪以傳授閱讀方法，以及綏江縣內(nèi)的閱讀展示活動，都因為疫情沒有如期完成。目前已送到全縣各個小學及教學點的統(tǒng)編教材推薦的閱讀書籍均已投入使用，許多老師和孩子們每每遇見自己，總有說不完的感謝，道不完的感恩。可自己有時卻有深深的擔憂：孩子們能達到預定的閱讀效果嗎？閱讀有目標嗎？能運用好的閱讀方法去高效閱讀嗎？閱讀能達到一定的速度嗎？老師們能主動尋求各種閱讀方法去引導孩子正確高效地閱讀嗎？肯花時間去指導孩子閱讀，甚至陪伴孩子閱讀嗎？尤其是山里的孩子——那些留守兒童，沒有父母的陪伴，他們會愛上閱讀嗎？
▲在昭通靖安新區(qū)中山博愛小學，班主任在給學生發(fā)學習資料。記者 余兆宇 攝
真誠地希望后面接過接力棒的支教老師能夠繼續(xù)推進閱讀，讓孩子們真正愛上閱讀，習慣閱讀。希望自己在綏江種下的一粒閱讀的種子，能夠在后來者的引導下生根發(fā)芽，茁壯成長。
一個個問號后面，自謙的李莉，以對山區(qū)閱讀計劃的執(zhí)著，照見了中山·昭通教育扶貧協(xié)作的永無止境。
◆中山日報報業(yè)集團新媒體中心
◆文+/記者 吳森林 程明盛
◆圖+4/記者 余兆宇
◆視頻攝制/易承樂
◆編輯：沙玉蘭
◆二審：曾淑花
◆三審：岳才瑛
◆素材來源：中山日報
