今年9月10日教師節(jié)這一天，對(duì)退伍軍人黎銘輝來(lái)說(shuō)，格外開心而難忘。作為東區(qū)朗晴小學(xué)的老師，他再次收到孩子們親手制作的賀卡與真摯祝福，深切感受到身為人民教師的幸福與快樂。
今年27歲的黎銘輝，于2021年大學(xué)本科畢業(yè)后，毅然選擇了參軍報(bào)國(guó)。次年3月，他乘坐17個(gè)小時(shí)的火車來(lái)到河南信陽(yáng)，自此揭開了軍旅生涯的序幕。
參軍入伍
不想人生留遺憾
黎銘輝的爺爺是一名軍人，在其影響下，他從小便埋下了軍營(yíng)夢(mèng)的種子。歷經(jīng)層層選拔，24歲的他終于如愿以償，成為中部戰(zhàn)區(qū)第83集團(tuán)軍的一名炮兵。
入伍最初3個(gè)月，他與年紀(jì)更輕的新兵一同受訓(xùn)。憑借體育專業(yè)練就的過(guò)硬身體素質(zhì)和頑強(qiáng)意志，他在各項(xiàng)訓(xùn)練中均展現(xiàn)出極強(qiáng)的適應(yīng)性與執(zhí)行力。無(wú)論是內(nèi)務(wù)整理、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，還是槍械分解與戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)，他都一絲不茍、高效完成，在各項(xiàng)目考核中屢屢名列前茅。
軍營(yíng)中的體能訓(xùn)練，不僅強(qiáng)健了他的體魄，更磨煉了他的耐心與意志?；厥啄嵌稳兆?，黎銘輝提到了許多“第一次”：“第一次連續(xù)一小時(shí)做俯臥撐，第一次拉單杠直到手心破皮，第一次高強(qiáng)度長(zhǎng)短跑交替和蛙跳，練到頭暈眼花……”那些高強(qiáng)度訓(xùn)練的日子里，汗水浸透衣衫，早已成為常態(tài)。
最令他難忘的是那段4年一度、為期3個(gè)月的海訓(xùn)。每天清晨7點(diǎn)，黎銘輝便與戰(zhàn)友們整裝出發(fā)，徒步1小時(shí)前往位于青島市濱海公園附近的海訓(xùn)場(chǎng)。抵達(dá)之后，他們立即投入全天候的游泳適應(yīng)性訓(xùn)練。憑借出色的游泳技能，黎銘輝承擔(dān)起了雙重職責(zé)：一方面要在海上訓(xùn)練期間負(fù)責(zé)安全警戒，保障每一位戰(zhàn)友的安全；另一方面，也要參加高強(qiáng)度的武裝泅渡?！绊斄胰铡⒋岛ｏL(fēng)、含沙飲浪”——他常用這樣的話形容當(dāng)時(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)景。每天，隊(duì)員們要完成近4小時(shí)的海中游泳訓(xùn)練，再加上約6小時(shí)的游泳技術(shù)教學(xué)與專項(xiàng)體能訓(xùn)練，整日下來(lái)連續(xù)“作戰(zhàn)”超過(guò)10小時(shí)。
“不當(dāng)兵，我可能會(huì)后悔一輩子。我不想人生留下這樣的遺憾。”回首兩年的軍旅歲月，黎銘輝感慨萬(wàn)千，他說(shuō)那是“辛苦卻很快樂”的時(shí)光。
從做好“老師”
到做“好老師”
2024年9月，退役后的黎銘輝轉(zhuǎn)身走上講臺(tái)，成為東區(qū)朗晴小學(xué)的一名體育教師，負(fù)責(zé)二年級(jí)5個(gè)班的體育課，并擔(dān)任二年級(jí)（12）班副班主任。初為人師，他既要完成教學(xué)任務(wù)，又要協(xié)助班主任處理班務(wù)，一度感到經(jīng)驗(yàn)不足、困難重重。但每當(dāng)迷茫時(shí)，他總會(huì)想起部隊(duì)中克服無(wú)數(shù)困難的經(jīng)歷，于是重新振作，告訴自己必須迎難而上，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)好一名老師。
黎銘輝開始琢磨教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)管理學(xué)生的方法，并用耐心和愛心與小朋友們溝通和交流。為了管理好班級(jí)，幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，他常常利用課間去教室“巡堂”。每當(dāng)看到學(xué)生亂丟垃圾或物品擺放凌亂，他就會(huì)耐心指導(dǎo)他們整理內(nèi)務(wù)、擺好學(xué)習(xí)用品?！按蟊緯畔旅?，小本子擺上面?！彼巡筷?duì)里整理物品的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)帶到了教室，要求學(xué)生按照統(tǒng)一規(guī)范整理書桌和抽屜，讓所有文具書籍井然有序。早操和大課間列隊(duì)時(shí)，他強(qiáng)調(diào)隊(duì)列整齊、紀(jì)律嚴(yán)明，不允許散漫吵鬧；體育課上，他要求學(xué)生在15秒內(nèi)將跳繩斜挎在身上，就像戰(zhàn)士迅速持槍列隊(duì)一樣，然后整齊走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
盡管黎銘輝的嚴(yán)格給學(xué)生們留下了“有點(diǎn)兇”的第一印象，但孩子們卻并未因此害怕與他相處。相反，每次見到他，大家總會(huì)老遠(yuǎn)就主動(dòng)打招呼，師生之間漸漸建立起一種默契與信任。
他班上曾有一位脾氣急躁的女孩，容易與同學(xué)發(fā)生摩擦，情緒起伏較大。黎銘輝不時(shí)找她談心、給她鼓勵(lì)。一開始，女孩向別人介紹：“這是我們體育老師，超級(jí)兇！”一個(gè)學(xué)期之后，她卻對(duì)媽媽說(shuō)：“其實(shí)黎老師不是兇，是嚴(yán)格?！边@句話，讓黎銘輝倍感欣慰，也給了他莫大的鼓勵(lì)。他暗暗鼓勵(lì)自己，要更加努力，帶好這群可愛的“萌娃”。
如今，畢業(yè)于體育教育專業(yè)的黎銘輝，正以軍人的堅(jiān)毅和教師的溫情，在校園中默默耕耘。從保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，到立德樹人的教師，改變的是身份，不變的是責(zé)任與初心。他用軍旅的迷彩底色，映襯孩子們純真的笑臉；也用鏗鏘有力的軍人作風(fēng)，為教育注入剛健篤實(shí)的精神品質(zhì)。黎銘輝正用實(shí)際行動(dòng)詮釋“退伍不褪色，育人亦報(bào)國(guó)”的深厚內(nèi)涵，繼續(xù)書寫一名退役軍人平凡而閃光的教育人生。
編輯? 張英? 二審? 王欣琳? 三審? 陳浩勤
