12月3日是第33個國際殘疾人日，今年的主題為：增強殘疾人領(lǐng)導力，共創(chuàng)包容且可持續(xù)的未來。中山歷來有助殘扶殘的傳統(tǒng)，助殘公益項目如繁星一般點亮了特殊孩子的生活，為他們的童年增光添彩。
攝影之光照亮無聲世界
近日，由中山市第十一屆“博愛100”公益創(chuàng)投活動組委會指導，中山市文化館主辦的“我想給您拍張照”退役軍人牽手聽障兒童公益攝影服務(wù)項目展覽在中山假日廣場開幕。展覽精選了200張聽障兒童記錄下退伍老兵美好生活的畫面，每個瞬間都充滿了愛與溫暖，每個快門都蘊藏著深深的敬意。
策展人賀億強是一名資深的助殘志愿者、文旅志愿者。他投身志愿服務(wù)十余年，堅持把志愿服務(wù)當作一項事業(yè)來做，利用攝影專業(yè)知識去幫助有需要的人，同時影響并帶動身邊的人一起參與到志愿活動當中去。近年來，他通過攝影培訓，讓聽障學生“看見”世界的聲音。
一次偶然的機會，賀億強關(guān)注到了聽障學生這一特殊群體，他們對攝影有著濃厚興趣，卻苦于沒有老師指導授課。于是，他自告奮勇免費開展了“光影溢彩 圖說心聲”聽障學生攝影培訓項目，堅持每周給中山特校的聽障學生們上課，并策劃多次攝影采風等活動。
回憶起4年來與聽障學生們相處的點點滴滴，賀億強不禁眼眶泛紅。最初時學生們無法與他交流，而手語老師也難以翻譯一些專業(yè)攝影名詞。但經(jīng)過反思和不斷調(diào)整后，他用攝影打破了這一隔閡。
在賀億強看來，聽障學生們雖然不擅長表達，但是通過光影，他看到了他們細膩豐富的內(nèi)心世界?！拔蚁Ｍ澜缒軌蚪o予聽障的孩子們一點點耐心。他們是一群很有想法和藝術(shù)細胞的人。未來我會繼續(xù)從事這樣的公益項目，讓攝影架構(gòu)起他們與外界溝通的橋梁。”賀億強說。
為特殊孩子打造“幸福耕夢園”
在中山特校的頂樓，有一片生機勃勃的綠洲——“幸福耕夢園”。這是由一群特殊孩子組成的學生社團——“培芳潤綠”勞動社團耕作打理的小家園。在中山市農(nóng)業(yè)科技推廣中心的支持下，這片小家園已成長為擁有500多盆作物的繁茂田園。
孩子們在這里體驗了耕種的樂趣，收獲了新鮮的蔬菜瓜果，還實現(xiàn)了自產(chǎn)自銷，獲得的收入反哺了基地的運作。如今，“培芳潤綠”勞動社團已擁有占地900平方米、種植區(qū)域600多平方米的勞動實踐基地。
中山市農(nóng)業(yè)科技推廣中心副主任梁智偉說，農(nóng)場療法在殘疾人康復領(lǐng)域正逐漸獲得廣泛認可。這種療法不僅有助于培養(yǎng)孩子們的獨立生活能力、反應(yīng)能力，還能提升他們的人際交往和團結(jié)協(xié)作能力。推廣中心不僅根據(jù)季節(jié)為孩子們提供各類種苗，還引導他們通過耕作與觀察，深刻領(lǐng)悟勞動的價值和生命的意義。
“有的瓜果雖然賣相不夠好看，甚至發(fā)育有些畸形，但是并不影響它作為果實收成。對于農(nóng)作物是如此，我們?nèi)祟愐彩侨绱??！绷褐莻フf，希望通過耕作幫助到更多特殊孩子健康成長，融入社會。
如何與特殊孩子相處？
隨著中山市融合教育的持續(xù)推進，一些特殊孩子也逐漸走進普通學校學習。同學們應(yīng)該如何和他們相處呢？中山市特殊教育學校的楊萍老師支招：
首先，要正視并管理自己的情緒。當遇到與自己身體條件不同的同學時，感到好奇或有些許不安是正常的生理反應(yīng)。對此，我們無需感到內(nèi)疚或?qū)擂?，但?yīng)學會控制自己的應(yīng)激反應(yīng)，及時與老師和家長溝通交流。
其次，“找不同”和“找相同”。我們要在老師和家長的引導下，了解特殊孩子與我們的不同之處，并學習在特定情況下如何妥善應(yīng)對。同時，我們也要積極尋找與他們的共同點，通過深入了解來消除內(nèi)心的恐懼和隔閡。
最后，要遵循老師和家長的建議，在力所能及的范圍內(nèi)為特殊孩子提供幫助。與特殊同學相處時，我們應(yīng)保持適當?shù)木嚯x，不要對他們進行無端的議論和評價，更不要有欺凌行為。如果有余力提供幫助，也要在老師和家長的指導下，避免過度熱心給他們帶來不必要的困擾。
編輯? 林燕英 二審 陳彥? 三審?查九星
